Dilbilgisi neden kendi dilinde anlatılmalı

Kural aynı, öğrenci değil

İngilizcedeki belirsiz tanımlığı, a ya da an’i alalım. Kâğıt üzerinde bundan basit bir şey yok. Ama herkes için aynı kural değil.

Rusça konuşan biri için tanımlık baştan sona yeni bir şeydir. Rusçada tanımlık yoktur; önce tanımlığın ne olduğunu, neye yaradığını ve anlam zaten açıkken İngilizcenin book’tan önce neden küçük bir kelime istediğini anlatmak gerekir. Fransızca konuşan biri için tanımlık eski bir tanıdıktır ve tuzak da buradadır: neredeyse Fransızcadaki gibi işler, birkaç yer dışında.

Türkçe konuşan biri ise ikisinin ortasında durur. Elinde bir vardır ve çoğu zaman tam a’nın yerine oturur: tepede eski bir kilise var, there is an old church on the hill. Bu iyi bir başlangıç noktasıdır. Sorun, Türkçenin bir’i koymadığı yerlerdedir. Meslek söylerken annem öğretmen deriz; ne bir vardır ne de bir fiil. İngilizce ise ikisini birden ister.

Türkçe konuşan birinin ilk yazdığı genellikle My mother teacher’dır: eksik bir tanımlık ve eksik bir is. İkisi de aynı yerden gelir. Türkçede -dir çoğu zaman düşer ve bir meslekten önce gelmez.

Üç öğrenci, bir kural, üç ayrı ders. Tek bir açıklama yazıp onu üç dile çeviren bir kurs, aslında bu açıklamayı içlerinden yalnızca biri için yazmıştır; diğer ikisine ya tepeden bakan ya da ilk sayfası eksik bir metin okutur.

Hatalar, hangi dilden geldiğine bağlıdır

Bir öğrencinin hataları rastgele değildir. Kendi dilinin kalıplarının dışarı taşmasıdır. Türkçe konuşan biri İngilizce öğrenirken he ile she’yi karıştırır, çünkü Türkçede ikisi de o’dur ve beyin hangisini seçeceğine hiç karar vermek zorunda kalmamıştır. Özneyi atar ve Is cold today yazar, çünkü Türkçede bugün soğuk yeterlidir. Fiili sona koymaya çalışır, çünkü Türkçede fiil oradadır. Beş yıldır burada yaşıyorum’u I live here since five years diye söyler, çünkü Türkçe -dır ekiyle hem süreyi hem de hâlâ devam ettiğini aynı anda anlatır ve İngilizcenin bunun için ayrı bir zaman kullandığını tahmin etmesinin hiçbir yolu yoktur.

Türkçede bu cümle o bir oyuncu, o da bir sanatçıdır; kimin kadın kimin erkek olduğunu söylemeye gerek bile yoktur. İngilizcede ise iki ayrı zamir, iki is ve iki an gerekir.

Fransızca konuşan biri bu hataların hiçbirini yapmaz. O başka hatalar yapar: I am agree der, çünkü Fransızcada katılmak bir fiille değil, “hemfikir olmak” gibi bir kalıpla söylenir; I have eleven years der, çünkü Fransızcada insan yaşına “sahiptir”. Bu hataların hiçbiri yalnızca İngilizceye bakarak tahmin edilemez. Hepsi dil çiftinden doğar. Okurunun nereden geldiğini bilmeyen bir açıklama, onu tam yapmak üzere olduğu hataya karşı uyaramaz ve asla yapmayacağı yirmi hatayı da atlayamaz.

Çeviri uyarlama değildir

Çoğu kurs bir kez, İngilizce olarak yazılır ve sonra her dile çevrilir. Çeviri cümleleri korur, okuru kaybeder. Uluslararası bir okur kitlesi için düşünülmüş bir kursun Türkçe sürümü, Türkçede hiç olmayan dilbilgisel cinsiyeti uzun uzun anlatırken, Türkçe konuşan birinin en çok zorlandığı he/she ayrımına tek satır ayırmaz. Türkçe ile İngilizce arasındaki yalancı eşler hakkında da tek kelime etmez, çünkü orijinal metnin bunlardan söz etmek için hiçbir nedeni yoktu. Sempatik biri İngilizcede sympathetic değildir; aktüel bir konu da actual değildir.

Uyarlanmış bir kurs her ana dil için sıfırdan yazılır: aynı kural, aynı bilgiler, ama başka bir açıklama; o okurun kullanabileceği karşılaştırmalar ve o okurun ihtiyaç duyduğu uyarılarla. Bu daha fazla emek ister, çevrilmiş tek bir kurs yerine aşağı yukarı her ana dil için bir kurs. Ve açıklamanın gerçekten okuyana hitap etmesinin tek yolu budur.

Kursta bu nasıl görünüyor

Her kural Türkçe anlatılır ve genel bir metinden çevrilmek yerine Türkçe konuşanlar için yazılır. Türkçe ve Rusça konuşan iki öğrenci, aynı kuralın aynı açıklamasını okumaz. Örnekler senin zaten bildiğin şeye dayanır: özne zamirleri kartı, Türkçedeki tek o’nun İngilizcede üçe ayrıldığını ve öznenin, Türkçedeki gibi düşmediğini açıkça yazar.

Bu yalnızca başlangıçta değil, her seviyede böyledir. Son dersin dilbilgisi de ilk dersinki kadar uyarlanmıştır, çünkü dilinin etkisi sen ilerledikçe ortadan kalkmaz. Sadece daha incelir: Türkçede karşılığı olmayan the’nin ne zaman gerektiği, -dı ile -mış arasındaki farkın İngilizcede hiçbir zamana birebir oturmaması.

Ve denetleyici yazdığın bir cümlede yanlış bir biçim bulduğunda sana gösterdiği kural, tam ihtiyaç duyduğun anda, Türkçe yazılmış bu uyarlanmış açıklamadır. Bir hüküm değil, herkes için yazılmış bir başvuru kitabından bir sayfa da değil: yanlış yaptığın tek şey, sana anlatılmış hâliyle.