Почему грамматику нужно объяснять на вашем языке

Правило одно. Ученики разные.

Возьмём одно сербское правило: после u и na, когда вы говорите, где что-то находится, существительное стоит в местном падеже. Muzej je na trgu — музей на площади.

Для вас это почти и не правило. В русском тот же падеж, те же два предлога, то же употребление: на площади, в городе. Объяснение, которое нужно вам, — одна строка, а дальше предупреждение о тех местах, где сербский расходится с тем, что подскажет ваше чутьё: окончание -u там, где русский ждёт -е, u gradu, na trgu. Немцу сама идея знакома, немецкий тоже меняет существительное после предлога, но окончания новые, а падежей семь вместо привычных четырёх. Англичанину правило вообще не к чему привязать. В английском нет падежей. Объяснение придётся начинать с того, что такое падеж, почему слово меняется и почему trg и trgu — одно и то же слово.

Три ученика, одно правило, три разных урока. Курс, который пишет одно объяснение и переводит его на три языка, написал его для одного из троих, а двум другим подсунул текст, который либо разжёвывает очевидное, либо начинается со второй страницы.

Интерференция зависит от пары языков

Ошибки ученика не случайны. Это его родной язык продавливается наружу. Вы встретите сотни сербских слов, которые выглядят как русские, а значат другое: pravo — это «прямо», ponos — «гордость», vredan — «трудолюбивый», а majka — «мать». Вы будете расставлять короткие слова по-русски, а сербский ставит их строго на второе место в предложении, и такой позиции в русском просто нет. Вы будете начинать с ja там, где серб скажет просто bio sam. Немец будет искать артикль, которого нет. Англичанин будет терять окончания, потому что в английском их нет. А серб, который учит английский, будет делать обратное: пропускать the и a, потому что ничто в сербском не подсказывает, что они нужны, и его будут понимать, и он будет ошибаться, годами.

Ни одну из этих ошибок нельзя предсказать по одному только изучаемому языку. Они рождаются из пары. Объяснение, которое не знает, откуда пришёл читатель, не может предупредить его о той единственной ошибке, которую он вот-вот сделает, и не может пропустить двадцать, которых он не сделал бы никогда.

Переведённое — не адаптированное

Большинство курсов пишутся один раз, по-английски или на изучаемом языке, а потом переводятся. Перевод сохраняет предложения и теряет читателя. Русская версия английского курса всё так же объясняет вам, что такое падеж, хотя у вас их шесть, и всё так же молчит о ложных друзьях между русским и сербским, потому что у английского оригинала не было причин о них говорить.

Адаптированный курс пишется с нуля для каждого родного языка: то же правило, те же факты и другое объяснение, со сравнениями, которые этому читателю пригодятся, и с предупреждениями, которые этому читателю нужны. Работы больше, примерно по курсу на каждый родной язык вместо одного переведённого, но только так объяснение действительно оказывается о читателе.

Как это устроено в курсе

Каждое правило объясняется по-русски и написано для русскоязычных, а не переложено с обобщённого текста. Вы и немец получаете разные объяснения одного и того же правила. Примеры опираются на то, что у вас уже есть: где сербский совпадает с русским, вам это скажут, и где не совпадает — тоже. Англичанину сначала объяснят само понятие и только потом введут окончание.

Так на каждом уровне, а не только в начале. Грамматика последнего урока адаптирована так же, как грамматика первого, потому что интерференция не исчезает, когда ученик становится сильнее. Она становится тоньше.

И когда проверка отмечает неверную форму в предложении, которое вы набрали, она показывает то самое адаптированное объяснение, по-русски, в тот момент, когда оно вам нужно. Не приговор и не страницу из справочника, написанного для всех. То единственное, в чём вы ошиблись, объяснённое именно вам.