Hogyan működik a Peroglot

Miért épül fel így a kurzus: miért gépelsz koppintás helyett, és hogyan ütemezzük az ismétlést.

• Miért jobb begépelni a választ, mint kiválasztani?

  Felismerni egy szót négy lehetőség közül és magadtól előhívni két különböző képesség. A beszédhez csak az egyikre van szükség. Ezért van az, hogy a kurzusban minden feladat egy teljes mondat, amelyet te magad gépelsz be.

• Hogyan működik az időközönkénti ismétlés, és miért nő a szünet?

  Amit megtanulsz, annak a nagy részét néhány napon belül elfelejted – hacsak nem kérdezik vissza tőled a megfelelő pillanatban. Mit mond a kutatás erről a pillanatról, és hogyan lesz belőle a kurzusban menetrend minden szóhoz és szabályhoz, amelyet már tudsz.

• Egy hiba egy elemet visz vissza, nem az egész leckét

  Egy kilencszavas mondatban öt-hat szabály dolgozik egyszerre. Ha az egyik elcsúszik, az alkalmazásnak tudnia kell, melyik az, különben azt gyakoroltatja veled újra, amit már tudtál. Így találja meg az ellenőrzés azt az egy elemet, amelyik hibás volt, és ez történik vele utána.

• Miért nem elég a szókártya?

  Az időközönként ismételt szókártya a legtöbb komoly nyelvtanuló legjobb eszköze, mégis úgy hagyja őket, hogy egy mondatot sem tudnak kimondani. Mit nem tud ellenőrizni egy kártya, és minek kell köré épülnie.

• Kell-e nyelvtan ahhoz, hogy megszólalj egy idegen nyelven?

  Az egyik tábor szerint csak beszélni kell, a szabályok majd jönnek maguktól. A másik évekig magolta a táblázatokat, és még mindig nem mer kávét rendelni. Mindkettő valódi kudarcot ír le. Mire való valójában a nyelvtan, és mi az az egy módja a tanulásának, amely egyik kudarcba sem fut bele.

• Egy szó az összes alakja

  Aki tudja, hogy „go”, még nem tudja, hogy „went”. Aki tudja, hogy „child”, még nem tudja, hogy „children”. Miért számít minden szóalak külön megtanulandó dolognak, és mit változtat ez.

• Miért a saját anyanyelveden kell elmagyarázni a nyelvtant?

  Ugyanaz a szabály az egyik tanulónak formaság, a másiknak a kurzus legnehezebb pontja – csak attól függően, milyen nyelvet beszél már. Miért nem szól senkihez az a magyarázat, amelyet mindenkinek írtak, és mit csinál helyette egy adaptált kurzus.

• Hány szó kell ahhoz, hogy beszéljünk egy nyelven?

  Egy beszélgetéshez kevesebb, mint amennyitől tartasz, a nyelvben való valódi élethez több, mint amennyit az alkalmazások bevallanak – és egyébként sem ez a jó szám, amit számolni érdemes. Mit mondanak a gyakorisági kutatások, és mit hallgatnak el.

• Mit jelent valójában az A1, az A2 és a B1?

  Minden kurzus szintet ígér, és szinte senki sem tudja megmondani, mit takar egy szint. Mire vagy képes az európai skála egyes fokain, mennyi idő eljutni egyikről a másikra, és miért csak az a szint valódi, amelyet azzal mérnek, amit magadtól elő tudsz állítani.